為所有學生帶來機會，發展最大潛能。
英基社群的每位成員都獨一無二。 我們致力為所有人消除障礙，充分接觸體育、社交、情感和認知範疇。
每個人追求的成就各有不同，而發展個人的最佳潛能，是我們的共同目標。 英基的教師會確保課程中的所有領域，均能滿足學生的不同需要，為他們提供機會取得成功。
英基乘持包容性的大原則，協助所有學生按照自己的強項，以全面的方式學習。這個學習過程不僅充滿挑戰性，也能讓學生體驗成功的滋味。
個人化的學習方式—所謂包容，是認清每位學生的個人特質—每個人都擁有其興趣、身份、能力、優點和需求。
超卓的教師—包容的文化源自卓越的領袖和教師團隊，包括合資格且經驗豐富的特殊教育教師和支援人員。
悉心教導—包容也代表著重視和歡迎英基社群的每一位成員，向他們給予支持，綻放潛能。
快樂的學習環境—我們相信多元化的學生背景，能鍛造愉快的學習環境。
需要較少的、基於班級的教學和學習調整的學生，可在所有幼稚園和學校的主流班級中得到照顧。
需要更廣泛、日常教學和學習調整的學生，將在英基小學和中學的學習支援（LS）內得到照顧。
學生通過招生和審查流程的中央流程，而不是當地學校，取得學習支援。
ESF賽馬會Sarah Roe學校（JCSRS）為需要最廣泛的教學和學習調整的學生提供服務。
賽馬會善樂學校有一個定製廣泛和平衡的課程，以滿足多樣化學習者的需求。 該課程以不同科目教授，同時鼓勵學生跨學科應用知識和技能。
賽馬會善樂學校課程分為六個途徑，每個途徑都有自己獨特的學習方法和優先事項。 途徑由年齡和學生的需求決定。
家長在提交小學招生申請時，應參考 申請程序中 的「決定學童的入學年級」指南，以確定申請的適當年級組別。
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9 月 1 日至 30 日 |
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| 9月2日 | 提名權申請開放 |
| 10月第一個星期五 | 收到證明文件的截止日期 |
| 10月中旬 | 發送給家長的確認電子郵件，以建議招生過程 |
| 11月至翌年1月 | 在小學進行第一輪面試 |
| 3月至8月（翌年） | 有需要時由小學進行進一步訪談 |
家長在提交中學入學申請時，應參考申請程序中的「決定學童的入學年級」指引，以確定申請適當的年級組別。
| 9 月 1 日至 30 日 |
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| 9月2日 | 提名權申請開放 |
| 10月第一個星期五 | 截止收取補充文件 |
| 10月初 | 發送給家長的確認電子郵件以建議招生過程 |
| 10月中旬至11月底 | 面試期 |
| 12月上旬/中旬 | 發出Year 7名額錄取通知書 |
| 12月中旬 | 通過支付押金和不可退還建校費，以確認學位的截止日期 |
香港何文田天光道2B
1985
5 – 19歲
70
訂製課程 所有符合中學年齡的學生會修讀英國素質教育發展認證中心的課程。
英基賽馬會善樂學校秉承著一個理念：每位孩子都獨一無二，擁有各自的技能和熱忱。 我們為學生提供一流設施，讓他們快樂生活、積極投入並不斷學習。 我們的課程以學生為中心，務求切合每位學生的個別需求。
我們採用貼身、循序漸進又具挑戰性的課堂，經常為學生帶來多番不同體驗，與學生一起實現目標。 父母是教育團隊中重要的一分子，因為沒有人比你更了解自己的孩子。 因此，我們的教師團隊和治療師將與大家緊密合作，協助每位學生訂立適合自己的實際目標，並指導大家如何在家支援學生的學習進度。 我們協助每個孩子發展興趣和個人特質，令他們展現自己最佳一面。
Anna Smakowska
Anna 擁有近20年的教學和領導經驗。在其職業生涯中，她一直專注協助學生充分發揮潛能，迎接任何潛在的挑戰。
賽馬會善樂學校學生的巴士服務由英基中心和賽馬會善樂學校管理。 校巴工作人員受過急救培訓，負責護送學生。
*校巴站可能會有變。 欲瞭解更多資訊，請聯繫學校。
家長在提交幼稚園的入學申請時，應參考 申請程序 中的「決定學童的入學年級」指引，以確定申請的年級組別。
| 9 月 1 日至 30 日 |
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| 9月2日下午1時 | 英基幼稚園A類債券申請開始 |
| 10月第一個星期五 | 收到證明文件的截止日期 |
| 10月 |
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| 11月 |
家長將收到幼稚園見面會的通知信
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| 11月至翌年1月 | 在幼稚園進行第一輪見面會 |
| 1月至3月初（翌年） | 家長收到附有見面會結果的信函 |
| 3月至8月（翌年） | 如有需要，幼稚園會進行進一步的見面會 |
英基的一條龍教育系統提供從 K1 到 Year 13的國際頂尖教育，確保學生從幼稚園到小學，和從 Year 6 到中學都可以無縫過渡。 我們的小學與「相關中學」有密切聯繫，為 Year 7 學生準備好迎接新學年。
英基將根據「相關中學」處理和分配 Year 7 學位。 以下是每所小學的相關中學。
| 英基小學 | 相關英基中學 |
|---|---|
| 白普理小學 | 南島中學 |
| 鰂魚涌小學 | 南島中學 |
| 己連拿小學 | 港島中學 |
| 山頂小學 | 港島中學 |
| 堅尼地小學 | 西島中學 |
| 畢架山小學 | 港島中學 |
| 堅尼地小學 | 西島中學 |
| 清水灣小學 | 英皇佐治五世學校 |
| 沙田小學 | 沙田學院 |
Year 7的過渡資訊將通過電子郵件發送給家長，包含登入帳號資料和需要填寫的表格。
在12月1日之前入讀英基小學的所有Year 6學生在完成小學課程後，將保證有英基中學的學位。
對於學習支援（LS）的 Year 6 學生，將通過不同的流程管理和分配學位，該流程考慮到所有中學 Year 7的學習支援分配。 Year 7 學位將在 11 月底之前確認。
從12月1日起入讀Year 6的學生不能保證在相應的「相關中學」獲得中學學位，將會由有空缺的英基中學提供Year 7的學位。
學生保證獲得相應中學的 Year 7 學位。 從 9 月 1 日開始可向你學校的招生辦公室，申請轉讀英基中學，學校將根據學額和書面請求的日期分配學位。 不能保證轉其他讀英基中學 Year 7。
請注意，學生須支付按金和保養費/建校費以確定私立獨立學校和英基學校之間的轉學。
請注意以下重要日期：
| 9 月的前兩周 | 家長填寫 Year 7入學表 |
| 11月底 | Year 7的錄取通知書由英基通過電子郵件發送 |
| 12 月初 | 確認 Year 7 學位的截止日期。 英基小學生需支付按金以確認學位。 |
就讀英基國際幼稚園的學生將升讀 Year 1。 幼稚園將提供資訊支援升班過程。
需要額外學習支援的英基幼稚園學生，或需推薦進行招生和審查程序。 這是一個獨立的申請流程，由英基中心集中管理。 此過程也適用於所有英基外的申請學生。 學習支援和賽馬會善樂學校的學額資源有限。 因為需求通常大於學額，所以並非所有通過招生和審查過程的學生都可獲取錄。
Year 1的過渡資訊將通過電子郵件發送給家長，包含登入帳號資料和需要填寫的表格。
所有在12月1日前就讀英基幼稚園的 K2 學生，保證在完成 K2 課程後升讀英基小學。
在獲 Year 1 取錄之後入讀 K2 的新生不能保證獲得小學學位，但將在 Year 1 候補名單上獲得優先權。
小學學位分配基於優先順序、教育局要求（如需要）及計算機生成的隨機數。 如果K2學生的首選學校超額申請，則可選擇另一所小學。 不能保證獲首選學校取錄。 一旦接受英基小學錄取通知書，無論其居住位址如何，在提出任何轉學請求之前，都須留在同一所學校兩年。
請注意以下重要日期：
| 9 月的前兩周 | 家長填寫Year 1入學表格 |
| 11月底 | Year 1的錄取通知書由英基通過電子郵件發送 |
| 12 月初 | 確認 Year 1 學位的截止日期。 英基幼稚園學生需繳付按金以確認學位。 |
英基學習支援調整（LOA）提供一個框架，用於識別和記錄需要學習支援的學生的調整和適應。
英基使用 LOA 1 到 6 來描述學生支援課程所需的數量和類型。 LOA亦反映所需要提供的支援。
下面概述了LOA 1至6學生最常見的安排。 支援內容可能會因個別學生而異。
由班級或學科教師領導額外並持續的班級教學和學習調整，與特殊教育部門聯繫和/或在學校教育的1或2個方向進行短期小組或個人支援。
根據班級評估和教師判斷，在學校教育的多個方向中，對目標、成果、材料或設備進行定期、個人化的教學和學習調整。
結合額外的小組支援，在多個領域進行至少 2 個週期的支援。 學生有IEP，班級/學科老師與特殊教育部門之間有持續的聯絡，並與家長定期聯繫。 這些學生在學校教育的一個方向上，往往遠低於同齡學生的表現。
對目標、成果、材料或設備進行日常、個人化的教學和學習調整。
獲得主流課程的日常支援，旨在發展技能、強化概念和實用生活技能。 接觸中學的替代課程。
持續、個人化的支援。 通過有系統、高度個性化和高師生比例的教學計劃提供支援。
需要較少的、基於班級的教學和學習調整的學生，可在所有幼稚園和學校的主流班級中得到照顧。
需要更廣泛、日常教學和學習調整的學生，將在英基小學和中學的學習支援（LS）內得到照顧。
學生通過招生和審查流程的中央流程，而不是當地學校，取得學習支援。
需要最廣泛教學和學習調整的學生，將在賽馬會善樂學校內得到照顧。
賽馬會善樂學校有一個定製廣泛和平衡的課程，以滿足多樣化學習者的需求。 該課程以不同科目教授，同時鼓勵學生跨學科應用知識和技能。
賽馬會善樂學校課程分為六個途徑，每個途徑都有自己獨特的學習方法和優先事項。 途徑由年齡和學生的需求決定。
國際文憑大學預科課程（IBDP）是為16至19歲的學生設計的課程。 學生可以選擇參加完整的國際文憑大學預科課程(IB DP)或個別國際文憑大學預科課程。 IB DP被廣泛認為是升讀大學的最佳準備，它培養研究技能，促進個人責任感並鼓勵獨立學習。
完整的IBDP包括六個科目和以下關鍵部分：
學生可以從以下每組中選擇一個科目，共選擇三個高級程度課程（HL）和三個標準程度課程（SL）。
我們的個人化學習路向使學生能夠專注於創意和提問，並反思他們的成就。 善於應用學習的學生，通常是實用和以目標導向。 課程內容和現實世界息息相關。 這些課程沒有包括外部考試。
英基學校目前提供英國商業與技術教育委員會課程 （BTEC） 被全球許多大學認可的課程。 這些課程可以與其他科目一起修讀，併為學生提供多樣化的學習體驗。
部分英基學校也在開發 國際文憑職業先修課程（IB CP） 為有特定職業路向的學生提供機會。 IB CP允許學生專注並致力於他們想追求的職業道路。 IB CP亦包含了一些國際文憑大學預科課程(IB DP)的要素。 它還涵蓋了IB的教育理念和使命。
中學課程（MYP）培養學生成為積極，有愛心的終身學習者，表現出對自己和他人的尊重，並有能力參與社會事項。 學習重於孩子課堂內外的探究精神，並鼓勵學生成為批判性、創造性和反思性的思考者。 MYP是一個框架，以此基礎上設計具有挑戰性和嚴格的課程，在課堂上學習與現實世界的聯繫。
該課程由8個學科組成，通過6個互動領域整合，提供世界性的學習環境。
我們的中學課程有以下五個關鍵部分：
學生有機會完成一個專題報告來培養自主學習，和展示他們的學習成果，鼓勵反思他們的學習。 這是一個長期專題報告，學生須深入調查全球性的問題，發揮創造性和批判性思維。
中學專題報告
在Year 9 或10 完成MYP的學生要完成社區專題報告，使他們有機會服務社區。 所有在 Year 11 完成MYP的學生須完成個人專題報告。
IGCSE是一個為期兩年的課程，外部 為 Year 10至11 制定帶有評估標準的教學大綱。 英基五所中學課程設計均符合這些標準。 這包括以外語、第二語言和第一語言提供的一系列語言課程。 考試由外部設置，類似IB文憑期末考試。 學生通常選修七到十科，得以評分。
學生還將能夠發揮創意，應用於社區服務和體育活動中。 其中一些活動具相關專業資格。
國際文憑小學課程（PYP）是一項國際性的跨學科課程，旨在促進孩子在實際課堂和不同學習方式上的發展。 PYP重於兒童的全面成長，包括學術、社交、體育、情感和文化需求。
我們提供廣泛的課程和課外活動和機會。 課程以三種相互關聯的方式表達：
我們的學習基於遊戲。 橫跨五個關鍵領域：身心靈、歸屬感、溝通、貢獻和探索。我們聆聽每個幼兒的發言，一同為他們語言和知識的進步感到高興。 我們的課程以孩子為中心，與孩子一起探索。 它以探究為基礎，以概念為導向。 刺激而靈活的課程，可滿足孩子的探索精神。
英基西島中學
2024 年度畢業生
牛津大學
醫學課程
「試想像一個醫學超越現有界限的未來：當嶄新療法融入全方位的病患照護，當科技放大了治癒過程中的人性關懷。 這就是我在牛津大學醫學之路上熱切想要實現的願景。
我的思維結合了對科學的好奇心與富有同理心的解難能力，將每個醫療挑戰視為突破性解決方案的機會。
我的使命？ 加入創新、融入同理心，以顛覆醫療界。
我不僅僅在追求一個醫學學位，更準備成為一名領導者——擁有永不止息的思想，以及一個堅定不移的信念：醫療可以既偉大又有趣。
」
